(4º)+5.+DESCRICIÓN+OBXECTIVA+DAS+FORMAS-3


 * // ÍNDICE //**
 * Os sistemas de representación: teoría e exercicio práctico de repaso: PÁX 1
 * O Sistema Diédrico: vistas: PÁX 2
 * Actividades de práctica de perspectiva cónica e isométrica: PÁX 3


 * // ARTWORKS - ACTIVIDADES //**


 * Para practicar a perspectiva cónica vamos realizar unha actividade sobre unha lámina. Tedes que deseñar un espazo, unha habitación, da que se verán tres paredes, o chan e o teito en perspectiva cónica frontal, ou sexa, cun punto de fuga. Esa habitación vai ser un espazo para expoñer obras de arte, como unha galería de arte ou un museo, así que tedes que colocar cadros nas súas paredes e obras en tres dimensións no espazo. Podedes darlle cor con rotuladores ou lapis de cores.

Nesta presentación podedes ver exemplos que fixeron os alumnos da profesora Lucía Álvarez.

media type="custom" key="9468916"

Tamén se pode facer un traballo parecido, como o que plantea a profesora Teresa, do blogue Azul Turquesa Bitácora de Teresa onde o tema é debuxar unha viñeta cun espazo calquera en perspectiva cónica frontal ou oblicua:

media type="custom" key="9468972"

Podedes facer prácticas online coa aplicación da páxina educacionplastica.net.
 * Para traballar a perspectiva isométrica vamos a facer un exercicio sobre unha rede isométrica, que é unha rede construída a partir de triángulos equiláteros, é dicir, que se corresponden cos ángulos que forman os eixes da pespectiva isométrica 120º-120º-120º.

E despois o faredes o exercicio sobre o papel impreso. Tedes que deseñar unha figura que estea á súa vez formada por módulos. A figura ten que ter unha simétrica central, ou sexa, coas súas partes iguais con respecto a un centro. Podedes ver exemplos nas seguintes imaxes:




 * Outro exercicio consiste en que deseñedes un espacio máis complexo. Tedes exemplos nesta entrada do blogue de plástica do Colexio Concertado da Inmaculada. Aquí tedes a imaxe dun exemplo:



A plantilla isométrica é esta. Podedes descargala clickando no .pdf.



PAG 1 -  PAG 2  -  PAG 3