(3º)+PROGRAMACIÓN

     ** OBXECTIVOS ** 1. Recoñecer a importancia da imaxe nos medios de comunicación de masas, a súa influencia no pensa ­ mento social e actuar de modo crítico ante as mensa ­ xes visuais.

 2. Valorar a expresión plástica como medio de expre ­ sión artística de sociedades e culturas diferentes. Apreciala como un xeito de entendemento e concordia entre pobos, valorando as súas similitudes e diferen ­ zas.

 3. Recoñecer, comprender e valorar as manifesta ­ cións da cultura galega, apreciando o patrimonio cul ­ tural e contribuíndo á súa conservación e mellora.

 4. Sensibilizar o alumnado ante o goce artístico e acadar os recursos suficientes para apreciar as dife ­ rentes representacións artísticas.

5. Adquirir e empregar con precisión a terminoloxía específica da linguaxe plástica e visual.

6. Desenvolver o pensamento lóxico e matemático na resolución do proceso creativo aplicado á representa ­ ción de formas e espazos mediante o emprego das pro ­ porcións e da perspectiva.

7. Expresarse con creatividade, utilizando as diver ­ sas ferramentas e técnicas plásticas e visuais, relacio ­ nándoas con outras linguaxes e aplicando nas súas creacións as tecnoloxías da información e da comuni ­ cación mais axeitadas.

 8. Utilizar a linguaxe plástica para expresar emo ­ cións e sentimentos, vivencias e ideas, contribuíndo ácomunicación, reflexión crítica e respecto entre as persoas.

 9. Planificar e reflexionar, de forma individual ou colectiva, sobre o proceso de realización dun obxecto partindo duns obxectivos prefixados e revisar e valo ­ rar, ao final de cada fase, o estado do seu desenvolve ­ mento.

 10. Aplicar as distintas técnicas de traballo coopera ­ tivo fomentando a responsabilidade e favorecendo o diálogo e a comunicación.

11. Establecer unha actitude positiva ante os novos retos, admitindo os erros e valorando os acertos como parte do proceso de formación do individuo.   ** CONTIDOS ** ** a) **** DISTRIBUCIÓN DOS CONTIDOS POR BLOQUES **

Os contidos deste curso son os mesmos que os de 1º de E.S.O., pero traballados, tanto desde o punto de vista conceptual como desde o procedimental, máis en profundidade.

Bloque 1. __ Observar e comprender. __
 * Lectura de imaxes, recoñecendo os elementos visuais, conceptuais e relacionais.
 * Recoñecemento das finalidades comunicativa, expresiva e estética da comunicación visual.
 * Exploración dos posibles significados dunha ima ­ xe segundo o seu contexto expresivo e referencial, e descrición dos seus elementos formais.
 * Interese pola observación sistemática.

Bloque 2. __Interpretar, expresar e crear.__
 * Análise e realización de composicións utilizando os elementos conceptuais propios da linguaxe visual como elementos de descrición e expresión, tendo en conta conceptos de equilibrio, proporción e ritmo.
 * Experimentación e exploración dos elementos que estruturan as formas e as imaxes luz//,// forma, cor, tex ­ tura, dimensión).
 * Descubrimento e representación subxectiva das formas (posición, situación, ritmos, claroscuro, efectos visuais, imaxinación, fantasía)
 * Sensibilización ante as variacións visuais produci ­ das polos cambios lumínicos.
 * Experimentación e utilización de técnicas en fun ­ ción das intencións expresivas e descritivas.
 * Realización de apuntamentos, boquexos e esque ­ mas en todo o proceso de creación (desde a idea ini ­ cial ata a elaboración de imaxes e formas), facilitando o proceso de reflexión, autoavaliación e avaliación.
 * Produción colectiva de obras plásticas en distintos soportes.
 * Representación persoal de ideas, en base a uns obxectivos, utilizando a linguaxe visual e plástica e manifestando iniciativa, creatividade e imaxinación.
 * Construción de formas tridimensionais en función dunha idea ou obxectivo con diversidade de materiais.
 * Actitude responsable no desenvolvemento da obra propia ou colectiva.

Bloque 3. __Contorno audiovisual e multimedia.__
 * Identificación da linguaxe visual en prensa, publi ­ cidade e televisión.
 * Análise e experimentación dos procesos, técnicas e procedementos propios dos medios de captura e manipulación de imaxes fixas, seriadas e en move ­ mento, para producir mensaxes audiovisuais.
 * Experimentación e utilización das tecnoloxías da información e da comunicación para a procura, trata ­ mento e creación de imaxes plásticas.
 * Actitude crítica ante as necesidades de consumo creadas pola publicidade e rexeitamento dos elemen ­ tos de sta que supoñan discriminación social, de xéne ­ ro ou racial.
 * Recoñecemento e valoración da presenza e influencia da imaxe no noso tempo.

Bloque 4. __Dimensión social e cultural.__
 * Análise de obras do patrimonio cultural propio detectando as similitudes e as diferenzas respecto doutras sociedades e culturas.
 * Determinación dos valores plásticos e factores per ­ soais e sociais que destaquen nunha obra determinada e o seu autor, realizando esquemas e sínteses sobre algunhas obras para destacar os valores mais impor ­ tantes.
 * Diferenciación de distintos estilos e tendencias das artes visuais, determinando os factores plásticos, simbólicos, etc. que os definen e caracterizan.
 * Valoración, respecto e gozo do patrimonio históri ­ co-artístico, da obra allea e dos espazos de divulgación artística.

** b) DISTRIBUCIÓN DOS CONTIDOS EN UNIDADES DIDÁCTICAS E TEMPORALIZACIÓN ** <span style="font-family: Arial; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 2.6pt; margin-top: 7.9pt;"> Os contidos para este curso poderán ser distribuídos por unidades didácticas, segundo o esquema que figura a continuación. A temporalización será flexible e se fai constar como unha referencia. Esta distribución temporal adaptaráse, en todo caso, ás características do alumnado, así como á distribución das datas de avaliación de cada ano.

<span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 7.9pt; text-indent: -17.85pt;"> § Tipoloxía das formas <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 7.9pt; text-indent: -17.85pt;"> § Interrelación das formas <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 7.9pt; text-indent: -17.85pt;"> § Tanxencias e enlaces || <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 7.9pt; text-indent: -17.85pt;"> § Sensacións cromáticas <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 7.9pt; text-indent: -17.85pt;"> § Aspectos comunicativos da cor || <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 7.9pt; text-indent: -17.85pt;"> § Percepción visual e composición <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 7.9pt; text-indent: -17.85pt;"> § A expresividade das composicións || <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 7.9pt; text-indent: -17.85pt;"> § Planteamentos compositivos na arte <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 7.9pt; text-indent: -17.85pt;"> § A composición tridimensional || <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 7.9pt; text-indent: -17.85pt;"> § A simbolización na arte <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 7.9pt; text-indent: -17.85pt;"> § A arte contemporánea || <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 7.9pt; text-indent: -17.85pt;"> § Descripción técnica || <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 7.9pt; text-indent: -17.85pt;"> § Perspectiva cónica <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 7.9pt; text-indent: -17.85pt;"> § A ambientación das perspectivas || <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 7.9pt; text-indent: -17.85pt;"> § A imaxe dixital fixa <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 7.9pt; text-indent: -17.85pt;"> § As imaxes en movemento ||
 * <span style="display: block; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.65pt; margin-right: 2.6pt; margin-top: 7.9pt; text-align: center;"> ** 1º trimestre ** || <span style="font-family: Arial; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 2.6pt; margin-top: 7.9pt;">UNIDADE 1. ELEMENTOS DA LIGUAXE VISUAL || <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 7.9pt; text-indent: -17.85pt;"> § Elementos visuais, conceptuais e de relación
 * ^  || <span style="font-family: Arial; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 2.6pt; margin-top: 7.9pt;">UNIDADE 2. A COR || <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 7.9pt; text-indent: -17.85pt;"> § Dimensións da cor
 * ^  || <span style="font-family: Arial; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 2.6pt; margin-top: 7.9pt;">UNIDADE 3. AS FORMAS NO PLANO || <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 7.9pt; text-indent: -17.85pt;"> § Composición e organización
 * <span style="display: block; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.65pt; margin-right: 2.6pt; margin-top: 7.9pt; text-align: center;"> ** 2º trimestre ** || <span style="font-family: Arial; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 2.6pt; margin-top: 7.9pt;">UNIDADE 4. CREACIÓN E OPCIÓNS COMPOSITIVAS || <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 7.9pt; text-indent: -17.85pt;"> § A composición modular
 * ^  || <span style="font-family: Arial; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 2.6pt; margin-top: 7.9pt;">UNIDADE 5. AS MANIFESTACIÓNS ARTÍSTICAS || <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 7.9pt; text-indent: -17.85pt;"> § A arte e o tempo
 * ^  || <span style="font-family: Arial; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 2.6pt; margin-top: 7.9pt;">UNIDADE 6. O SISTEMA DIÉDRICO APLICADO || <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 7.9pt; text-indent: -17.85pt;"> § Fundamentos do sistema diédrico
 * <span style="display: block; margin-bottom: 0cm; margin-left: 5.65pt; margin-right: 2.6pt; margin-top: 7.9pt; text-align: center;"> ** 3º trimestre ** || <span style="font-family: Arial; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 2.6pt; margin-top: 7.9pt;">UNIDADE 7. DEBUXAR EN PERSPECTIVA || <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 7.9pt; text-indent: -17.85pt;"> § Perspectivas axonométricas
 * ^  || <span style="font-family: Arial; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 2.6pt; margin-top: 7.9pt;">UNIDADE 8. AS IMAXES DIXITAIS || <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 7.9pt; text-indent: -17.85pt;"> § Píxeles, vectores e cores

<span style="border: 1pt solid windowtext; display: block; margin-left: 0cm; margin-right: 2.55pt; padding-bottom: 1pt; padding-left: 4pt; padding-right: 4pt; padding-top: 1pt;"> ** CRITERIOS DE AVALIACIÓN E MÍNIMOS ESIXIBLES **

<span style="font-family: Arial; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 2.6pt; margin-top: 7.9pt;"> Os criterios de avaliación, tal como recolle o decreto de referencia, son os mesmos para 1º e 3º de E.S.O, aínda que se aplicarán con diferente grao de profundización, insistindo en 1º máis nos aspectos concretos e continuando en 3º con razoamentos máis conceptuais. Os mínimos necesarios para superar cada curso son recollidos no apartado de **contidos mínimos esixibles.** <span style="font-family: Arial; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 2.6pt; margin-top: 7.9pt;"> Os criterios xerais son os seguintes:

1. Recoñecer a linguaxe visual e plástica como un modo de comunicación, tendo en conta as súas contri ­ bucións no desenvolvemento das capacidades percep ­ tivas, expresivas e estéticas do individuo. Este criterio pretende avaliar se as alumnas e os alumnos son quen de apreciar a importancia da comu ­ nicación a través de linguaxes non verbais.

2. Representar obxectos e ideas de forma bidimen ­ sional ou tridimensional tendo en conta elementos visuais establecidos previamente e utilizando as bases dos sistemas proxectivos convencionais. Este criterio pretende avaliar a progresión dos coñe ­ cementos xeométricos e se o alumnado é capaz de tomar decisións especificando os obxectivos e as difi ­ cultades e propoñer e avaliar as consecuencias, elixin ­ do a mellor solución.

3. Identificar os elementos constitutivos esenciais de obxectos e/ou aspectos da realidade (estrutura, varia ­ cións de luz e cor, orientación espacial e textura) e de relación entre eles. Con este criterio compróbase se o alumnado é capaz de identificar as calidades que determinan o valor físi ­ co, funcional e estético e de describir por medio de recursos plásticos as proporcións e as relacións de for ­ ma, cor, ritmo e textura, presentes na realidade para interpretala obxectiva ou subxectivamente.

4. Diferenciar e recoñecer os procesos, técnicas, estratexias e materiais en imaxes do contorno audiovi ­ sual e multimedia. Mediante este criterio preténdese comprobar se o alumnado é capaz de utilizar e analizar os medios tec ­ nlóxicos como instrumentos de expresión visual mos ­ trando unha actitude crítica fronte ás manifestacións consumistas, insolidarias, sexistas e discriminatorias.

5. Elaborar e participar, activamente, en proxectos de creación visual cooperativos como, por exemplo, producións videográficas ou plásticas, aplicando as estratexias propias e adecuadas da linguaxe plástica e visual. Este criterio permite avaliar se o alumnado manifes ­ ta actitudes de respecto, tolerancia, flexibilidade e interese dentro dun equipo de traballo, así como se manexa axeitadamente os recursos, medios, ferramen ­ tas e técnicas que se empregan nos distintos procesos.

6. Realizar creacións plásticas seguindo o proceso de creación, amosando interese, iniciativa, creativida ­ de e imaxinación. Mediante este criterio preténdese avaliar se o alum ­ nado toma conciencia das necesidades en función dos obxectivos e de valorar criticamente a súa produción aceptando os propios erros como instrumento de mellora.

7. Elixir e manexar os materiais máis adecuados para elaborar un produto visual e plástico en base a un s obxectivos prefixados e a autoavaliación continua do proceso de realización. Compróbase con este criterio se o alumnado é capaz de utilizar estratexias compositivas adecuadas, fai un bo uso das técnicas e diferenza a orixe e as variacións dos elementos visuais para realizar as súas propias creacións.

8. Diferenciar os estilos e as tendencias das artes risuais a través do tempo e atendendo á diversidade cultural. Este criterio pretende avaliar se o alumnado é capaz le valorar as formas e as imaxes que propoñen as dis ­ tintas expresións artísticas e o interese mostrado poIo seu estudo, análise e interpretación.

<span style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 2.6pt; margin-top: 7.9pt;">** CONTIDOS MÍNIMOS ESIXIBLES ** <span style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 0cm; text-indent: -17.85pt;"> § Interrelación das formas <span style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 0cm; text-indent: -17.85pt;"> § Tanxencias e enlaces || <span style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 0cm; text-indent: -17.85pt;"> § Sensacións cromáticas <span style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 0cm; text-indent: -17.85pt;"> § Aspectos comunicativos da cor || <span style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 0cm; text-indent: -17.85pt;"> § Perspectiva cónica ||
 * <span style="font-family: Arial; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 2.6pt; margin-top: 7.9pt;">1. ELEMENTOS DA LIGUAXE VISUAL || <span style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 0cm; text-indent: -17.85pt;"> § Tipoloxía das formas
 * <span style="font-family: Arial; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 2.6pt; margin-top: 7.9pt;">2. A COR || <span style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 0cm; text-indent: -17.85pt;"> § Dimensións da cor
 * <span style="font-family: Arial; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 2.6pt; margin-top: 7.9pt;">3. AS FORMAS NO PLANO || <span style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 0cm; text-indent: -17.85pt;"> § Composición e organización ||
 * <span style="font-family: Arial; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 2.6pt; margin-top: 7.9pt;">4. CREACIÓN E OPCIÓNS COMPOSITIVAS || <span style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 0cm; text-indent: -17.85pt;"> § A composición modular ||
 * <span style="font-family: Arial; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 2.6pt; margin-top: 7.9pt;">5. AS MANIFESTACIÓNS ARTÍSTICAS || <span style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 0cm; text-indent: -17.85pt;"> § A arte e o tempo ||
 * <span style="font-family: Arial; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 2.6pt; margin-top: 7.9pt;">6. O SISTEMA DIÉDRICO APLICADO || <span style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 0cm; text-indent: -17.85pt;"> § Fundamentos do sistema diédrico ||
 * <span style="font-family: Arial; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 2.6pt; margin-top: 7.9pt;">7. DEBUXAR EN PERSPECTIVA || <span style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 0cm; text-indent: -17.85pt;"> § Perspectivas axonométricas
 * <span style="font-family: Arial; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 2.6pt; margin-top: 7.9pt;">8. AS IMAXES DIXITAIS || <span style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 2.55pt; margin-top: 0cm; text-indent: -17.85pt;"> § A imaxe dixital fixa ||

PROPOSTAS DIDÁCTICAS